为扎实推进人工智能教育专业申报与建设工作，进一步明确专业定位与人才培养方向，9月16日，教育学院教育技术教研室召开人工智能教育专业调研内容及方向研讨会。学院院长刘坚强、教育技术教研室全体教师和实验室蒋枫霆教师参加会议。

会上，教育技术教研室教师就前期调研工作，从四个方面进行交流。

一、实验与实践条件方面，教师提出要系统开展人工智能教育产品、创客教育及企业实验项目调研，摸清现有产品的功能定位与教学适用性，为实验室建设与实训项目开发提供依据。

二、基础教育应用需求方面，教师认为要深入了解中小学教师的实际需求与中小学人工智能教育产品的应用现状，同时关注科创教育、机器人教育与教育智能体的发展趋势，确保专业培养口径与基础教育需求相对接。

三、数智资源建设方面，老师明确要推进教育科普视频资源开发与交互式动态网站资源建设，探索人工智能技术在教学资源创作中的应用，不断丰富数字化教学资源供给。

四、课程体系与产教融合方面，教师提出要对标国内高校同类专业，系统调研整体课程体系、主要课程方案与人才培养方案，并全面梳理不同高校的产教融合方式、企业合作模式与人才培养模式，为课程设置的科学性与产教融合人才培养模式提供支撑。

刘坚强院长根据教研室前期调研工作，认为下一阶段专业建设可以从专业定位、调研方向、产教融合三个方面进一步明确：

关于专业定位，院长指出，要坚持调研先行，在新专业申请过程中以调研结果为依据，明确整个专业的定位，并据此进一步明确专业培养目标、课程设置与专业优势，形成定位清晰、特色鲜明的专业建设方案。

关于调研方向，院长强调，要面向相关企业与综合性大学相同专业开展深入调研，既了解产业前沿对人才能力结构的要求，也对标兄弟院校的专业建设经验，做到知己知彼、取长补短。

关于产教融合，院长要求，要立足企业需求、企业资源与企业师资，推动企业深度参与人才培养全过程，在授课、指导毕业论文、指导实习实践等环节建立常态化机制；同时以校企横向课题合作为抓手推进实验室建设，实现教学、科研与实践条件的同步提升。

本次研讨会主题鲜明、内容务实，为人工智能教育专业申报、人才培养方案制定以及实验室与师资队伍建设奠定了坚实基础。

一审：刘娟 二审：刘智秉 三审：刘坚强