为深入贯彻落实树立和践行正确政绩观学习教育要求，坚持以育人为中心、以学生发展为根本，充分发挥“五老”资源优势，落实关工委常态化育人工作职责，赓续优良教风学风，夯实学院全方位育人工作体系，助力青年学生精进专业能力、疏导心理压力、明晰发展方向。近日，教育学院关工委组织开展退休教师面对面访谈座谈活动，邀请学院退休心理学资深专家肖莉教授与学子深入交流，答疑解惑、分享从教经验，赋能学生全方位成长。学院关工委主任、党委副书记高原参加访谈交流活动。

为保障本次交流活动走深走实、贴合学生实际，活动前期，学院关工委结合心理学师范专业特色，面向全体参与学生开展需求摸排。针对当代大学生普遍面临的学业推进、心理调节、人际交往、职业规划四大类成长难题，学生代表汇总梳理相关问题，制定系统化访谈提纲。提纲围绕学业拖延矫正、负面情绪调节、人际矛盾化解、师生沟通技巧、专业成长路径五大核心议题展开，精准聚焦学生成长痛点与发展难点，力求破除交流壁垒，切实达成“汲取前辈经验、破解成长困惑、助推全面成长”的活动初衷。

访谈交流环节中，肖莉教授谈吐谦和、言辞恳切，结合自身数十年心理学教学研究、心理健康教育及一线育人工作的丰富经验，逐一细致解答同学们提出的各类问题，用专业知识与人生智慧为学子们排忧解难。

针对多数学生存在的“学业拖延”难题，肖教授从心理学专业角度深度拆解问题内核。她指出，“学业拖延”并非单纯的惰性问题，本质上大多源于过度完美主义心态以及面对复杂任务的畏难情绪。对此，她分享了“五分钟启动法”等简单易操作、落地性强的改善策略，建议同学们摒弃完美主义执念，以碎片化微小行动打破逃避心理，循序渐进重塑自身对学习节奏的掌控感，稳步提升学习效率。

围绕学生中存在的情绪内耗、自我否定、人际关系冲突等心理困扰，肖教授提出针对性指导建议。她倡导同学们转变思维模式，学会接纳自身不完美，以温柔的自我关怀取代极致的自我苛责；同时引导大家掌握科学的情绪宣泄与疏导方法，正视负面情绪、化解心理内耗，以平和稳定的身心状态，从容应对学习生活中的各类压力与挑战。

结合新形势下师范专业人才培养目标与未来职业岗位需求，肖教授着重分享了基础教育阶段师生沟通的核心原则。她强调，心理学教育的内核是共情与温度，育人先育心。未来同学们走上教师岗位后，要坚守以生为本的原则，优先共情学生处境、接纳学生负面情绪、尊重学生个体差异，在此基础上开展教育引导工作，践行“以心育心、以情育人”的教育理念。

此外，肖教授深情回望个人数十载从教生涯，娓娓讲述我校心理学专业从初创到逐步成熟的建设历程，分享历届优秀学子的成长励志故事。即便已经退休，她依旧心系学院发展、牵挂青年学子成长，持续关注学校心理健康教育体系建设，主动发挥余热，助力专业人才培养，生动诠释了老一辈教育工作者初心如磐、忠诚教育、无私奉献的崇高精神风貌。

活动尾声，高原为本次访谈交流活动作了总结，她指出，肖教授深厚的专业积淀、温和包容的育人风格、坚守一生的教育初心，是全体师生学习的榜样。同时，她勉励同学们铭记前辈谆谆教诲，深耕专业知识、锤炼实操技能，调适身心健康、涵养育人情怀，将老一辈教育工作者的精神力量，转化为勤学笃行、脚踏实地的内生动力。

此次退休教师访谈交流活动，是教育学院将正确政绩观学习教育转化为育人实践的具体行动，搭建起老教师与青年学子双向沟通的桥梁，让同学们近距离感悟老一辈教育者的治学风范、教育情怀与人格魅力，高效解决了学子在学习、心理、社交及职业规划方面的多项困惑。同学们纷纷表示收获颇丰、备受启发，未来将以肖教授等老一辈优秀教育工作者为榜样，坚守教育初心、筑牢专业根基、精进综合本领，积极弘扬“五老”精神、传承优良师风师德，努力成长为有温度、有素养、有担当的新时代高素质心理学师范人才。

一审：龚勇  二审：高原  三审：吴燕