附件2：

《现代教育技术》课程思政教学案例

（教育学院；张亚珍）

一、课程基本信息

二、课程思政建设总体思路

1.《现代教育技术》课程基本情况

《现代教育技术》课程是高等院校师范专业必修的课程，培养师范生信息化教学技能。课程立足学校，基于“立德树人、全面发展”的教学理念，从知识传授、能力培养和价值塑造三个方面提出了明确的目标。要求学生知道现代教育技术的基本概念、理论基础与学科前沿知识；具备应用学科工具设计与开发微课、多媒体课件能力，具备智慧环境下的教学设计、课堂教学能力及学科研究能力；培养学生具备师德、信息道德及信息化教师职业素养，具备运用信息技术解决学科教学问题的创新思维。课程先后评为省级精品在线开放课程，省级防疫期间优质课程，省级线上线下混合式一流课程和国家级第二批混合式一流本科课程，在教师教育及相关高校师生中产生了广泛而积极的影响。

2.课程思政建设目标：

（1）坚持立德树人、全面发展的教学理念，开发16个左右的课程思政案例，丰富课程思政内容供给。

（2）坚持学生中心，产出导向的教育理念，建构《现代教育技术》混合式课程思政教学模式,实现全环节育人。

（3）课程思政目标：培养学生以信息意识、信息安全、信息道德为主的信息时代教师职业素养，具备运用信息技术解决学科问题的创新思维。

3.设计思路

根据课程目标，从线上线下两种方式融入思政元素，线上教学实现知识传授与故事育人相融合；线下教学实现任务驱动与实践育人相融合，线上线下全过程考核学生知识、能力与素质，实现教学全环节育人。

三、课程思政元素与融入点

章节	专业知识点	思政元素	课程思政的实施路径与方式
第1章现代教育技术概述	1．现代教育技术的基本概念 2．现代教育技术的产生与发展 3．信息时代教与学的特点	信息化教学创新思维	本章知识主要是导论，介绍现代教育技术课程要学习什么内容、为什么要学习以及如何学习，通过系列视频案例，分析信息技术在课程教学中的具体作用以及信息时代教学特点，如何利用信息技术进行教学，融入信息化教学创新思维，及对我们信息时代教学的重要作用。
第2章现代教育技术发展史	1.国外现代教育技术发展史 2.国内现代教育技术发展史	信息时代教师师德 责任意识	在介绍国内外现代教育技术发展史，展示我国教育信息化由落后到赶超的发展过程，在整个发展过程中，我国教育信息化代表人物在中国教育信息化发展中，具有重大的贡献。由这些代表人物事迹，创新师德教育情境，引起学生共鸣，提出师德、责任意识思政元素。
第3章 教育资源检索与利用	1.学习资源的一般检索与高级检索 2.视频、音频处理软件 3.思维导图的概念及软件的应用 4.生成式人工智能工具的应用	信息安全 信息道德 科技伦理	本章内容主要是介绍学科教学资源的检索、获取、处理与应用的过程，信息化学科工具的应用，在介绍学科教学资源的获取与处理的过程，引入信息安全，在介绍教学资源的应用、信息化学科工具的应用工具，融入信息安全、信息道德等信息意识，提高学生的信息技术应用能力同时，普及信息安全与信息道德。 特别是结合当代生成式人工智能工具，介绍科技伦理、信息安全与信息道德。
第4章 现代教育技术理论	1. 传播理论 2. 教学理论 3. 媒体理论 4. 学习理论	信息化教学创新	本章主要内容是介绍传播理论、教学理论、媒体理论在教育教学中如何应用的过程，特别是在信息技术环境中如何结合现代教育技术理论基础，进行教学创新。在本章中，结合优秀教师信息化教学案例，分析案例中如何应用相关理论知识以及如何理论结合实际进行信息化教学创新，融入信息化教学创新思政元素，引导学生，注重把理论与实践相结合，提高自己的信息化教学能力。
第5章 教学设计	1.教学设计的概念 2.教学设计的核心要素与过程模式 3.教学设计案例	教师职业素养	本章主要介绍教学设计的概念，教学设计模式以及撰写教学设计方法，是师范生进行课堂教学，必要技能。在分析教学设计案例时，讲解教学设计撰写方法与理论知识，分析教学设计主要过程模式，同时介绍教师职业素养，学会利用信息技术支持教师的教的能力以及学会利用信息技术支持学生的学习的能力。
第6章 多媒体课件设计	1.多媒体课件的类型及结构 2.PPT2013制作多媒体课件的技巧 3.图片处理与课件排版	信息道德 信息安全 信息意识	本章主要介绍多媒体课件设计与制作，在整个过程中，以PPT软件为主，其他软件为辅，在制作过程中，需要运用到多种类型的教学素材，在设计与制作的过程中，引入信息道德、信息安全等信息意识，特别注意关于中国地图在教学课件中的应用。
第7章 信息化教学评价	1.信息化教学评价的定义与分类 2.信息化教学评价的方法	教师职业素养	本章主要介绍信息化教学评价的定义与信息化教学评价的方法，特别是信息化教学评价工具的运用、大数据支持的教学评价等内容，在讲解本知识过程中，通过教学评价案例分析，融入教学评价尊重学生个人隐私，特别是在大数据分析的情况下，尊重学生隐私、激励学生学习、诊断学生特征等教师职业素养。

三、课程思政典型教学案例

案例二：  信息安全与信息道德——多媒体课件排版（节选于第六章  多媒体课件设计与制作）

1.教学目标：

知识目标：

（1）知道图片、图形的基本操作

（2）解释多媒体课件排版设计原则

（3）知道多媒体课件图文排版的版式与基本结构

能力目标：

（1）能够美化图片，设计图形

（2）能够用色块辅助设计排版版式

（3）能够运用图片设计排版版式

（4）能够结合图片排版原则与版式，综合运用图片、图形、图标对课件的封面页、内容页、目录页进行排版

素质目标：

正确的检索素材以及使用网络图片，尊重网络知识版权，知道信息安全与信息道德。

2.教学内容：

（1） 多媒体课件排版的原则

（2） 封面页的排版与设计

（3） 内容页的排版与设计

（4） 目录页与过渡页的排版与设计

3.教学设计：

4.教学反思：

本节课是基于线上线下混合式教学，通过前测、讨论、案例分析等形式，衔接线上线下教学内容，在课中基于任务驱动提高学生的信息技术应用能力。在课堂中通过展示案例：多媒体课件，提出问题课件存在哪些排版问题，启发学生联接线上线下教学内容；同时抛出任务：如何修改本课件的封面页与内容页，在学生实践、教师指导、教师反馈学生作品，教师讲解与示范操作，讲解排版的原则在多媒体课件设计与制作过程中如何应用，如何应用PPT操作技巧，合理的可视化教学内容。在学生任务执行过程中，融入思政元素：信息安全与信息道德，在制作多媒体课件时知道如何正确的使用网络素材，理解网络知识产权，从而让学生理解在信息时代，需要知道信息安全与信息道德。

四、课程思政建设特色与创新

本课程思政建设创新是把思政目标与知识目标、能力目标贯穿整个教学过程。一方面线上线下课程资源丰富，实现学生随时随地自主学习，同时把信息化教师职业素养、师德思政目标融入线上案例或故事，夯实学生基础知识；另一方面，在教学中，针对不同师范专业，设计不同的教学任务，把思政目标融入在具体的教学任务中，学生在实践任务的过程中，感受信息道德、信息安全、信息文明。通过多路径的有效融入，实现了学生的课堂参与度、获得感明显提升，信息化教学意识不断加强；从课程中深刻体会到信息技术的发展以及信息技术在课堂教学中的魅力，有效培养学生信息化教学能力；教师的育人意识和育人水平不断提升，课程建设和团队建设取得长足进步，课程思政育人平台更加牢固。

注意事项：

1.案例标题微软雅黑四号居中，标题下方小四号楷体注明作者单位及姓名，案例正文微软雅黑小四号（小标题加粗），20磅行距。

2.案例总字数控制在5000字以内；案例中的图片和表格要确保清晰。