一、课程基本信息

二、课程思政建设总体思路

1、课程思政建设思路

《中华人民共和国教育法》对教育应该继承和弘扬中华优秀传统文化作出了明确规定，《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出优秀传统文化教育要贯穿国民教育始终，学前阶段作为文化的奠基和启蒙阶段，从小进行传统文化教育，厚植儿童的文化认同感至关重要。

中华优秀传统文化作为社会主义核心价值观的重要载体，具有丰富的教育意义内涵。在充分分析《幼儿音乐技巧与创编》的课程性质、特点和内容的基础上，探究优秀传统文化的内涵，寻找两者的契合点，将本课程“课程思政”的主线确定为“中华优秀传统文化融入学前儿童音乐教育”。基于此，从“知识”“能力”、“素质”三个角度明确了课程思政目标:

2、课程思政建设目标

知识目标：明晰中华优秀传统文化的价值内涵、形式内容，结合音乐的学科特点和学前儿童音乐教育的需要，挖掘并建构优秀传统文化课程资源。

能力目标：在欣赏和创作中总结优秀传统文化“美”的内涵，具备将不同形式和内容的传统文化元素融入幼儿美育教育、幼儿音乐教学活动的能力。

素质目标：具备将优秀传统文化融入幼儿园音乐教育的自觉性和专业性能够科学组织、合理评价融入优秀传统文化元素的幼儿园音乐教育，体现批判精神、创新意识和反思能力，增强文化自觉和文化自信。

3、课程思政内容挖掘及教学融合

《幼儿音乐技巧与创编》这门课程教材选用吴士乐主编《幼儿歌曲钢琴弹唱（第2版）》上海交通大学出版社。教材在编写过程中深入贯彻“师德为先”“幼儿为本”的理念，注重将思想政治教育、教育情怀与专业知识掌握、专业能力提升形结合。全书分四个单元：（1）幼儿小班歌曲弹唱、（2）幼儿中班歌曲弹唱、（3）幼儿大班歌曲弹唱、（4）幼儿弹唱活动案例的实施。

课程思政内容的挖掘依托教学单元形成课程思政主题

(1) 单元一：幼儿小班歌曲弹唱

【课程思政主题1】资源挖掘：明晰优秀传统文化艺术的形式与内容

结合本单元的内容，在探讨“小班歌曲弹唱”时，以中国传统儿歌为例，从小班儿童语言特点、小班儿童动作特点、小班儿童身体节奏特点、小班儿童音乐特性等方面展开课程资源的挖掘，如中国儿歌作品、中国儿童童话作品、红色文化音乐作品、中国五声调性、地方特色儿童音乐、并结合其它美术，舞蹈，戏曲等。

(2) 单元二：幼儿中班歌曲弹唱

【课程思政主题2】构建资源库:挖掘适合不同年龄段儿童的传统文化课程资源结合儿童音乐能力的发展阶段和特点，从种类丰富的传统艺术资源中，选择适合不同年龄段儿童欣赏的内容并形成课程资源库。以儿歌弹唱为例，为中班幼儿选择形象鲜明、节奏简单欢快的儿歌作品，如《找朋友》;中班选择角色丰富造型复杂，有一定故事情节或寓意的儿歌作品，如《雪花和春雨》、《白云》等

(3) 单元三：幼儿大班歌曲弹唱

【课程思政主题3】活动设计：设计融入优秀传统文化元素的幼儿园音乐教育方案综合运用有关学前儿童音乐教育的目标、内容、方法的知识，将块单元1、2所收集和挖掘的优秀传统文化元素作为课程资源，自选主题设计音乐教育活动方案。

(4) 单元四：幼儿弹唱活动案例的实施

【课程思政主题4】实践练习：实施与评价融入优秀传统文化的幼儿园音乐教育在这一模块，重点引导学生将单元1、2、3所积累知识与经验运用于幼儿园音乐教学活动、音乐鉴赏活动方案的设计与实施，开展音乐欣赏、音乐活动创编。一方面，让学生在感知欣赏、操作体验中深入了解传统文化的精神内涵;另一方面，检验融入思政元素的幼儿园音乐教育活动的科学性和有效性，激发学生的深度思考、批判思维和创造意识，实现“记忆、了解、应用”的“低级思维”向“分析、评价、创造”的“高级思维”的发展。

三、课程思政典型教学案例

（一）案例名称

“文化传承、爱国教育”——我爱你中国歌曲的创编技巧与实践

（二）教学目标

1、知识目标：

（1）理解并掌握琶音织体的结构；

（2）能够进行歌曲的伴奏和声和织体设计，学以致用。

2、能力目标：

（1）通过课前预习，让学生掌握我爱你中国歌曲的演唱及歌词内容；

（2）课堂上通过歌词诵读训练，歌曲和声运用分析讲解，使学生加强琶音演奏技能。

3、价值目标：

（1）通过弹唱示范激发同学们对歌曲我爱你中国的喜爱；

（2）通过对示范技能的阐述，加强同学们对指法应用的重要性认识；

（3）让同学们在创编作品中将传统和声运用、德育和课程教学融合，节日庆祝不忘爱国实践的运行模式，提高对课程思政的认知。

（三）教学设计与组织实施

1、教学方法

（1）讲授提问法：通过清晰、准确、简练、生动的语言和指向性明确的提问，向学生传授知识。在课堂师生、生生互动中，以正确的学生观，选择适合学生知识、能力结构的方法，使学生将所学工艺理论知识运用到指法实践学习中，更好的理解和掌握学习的内容。

（2）演示法：以直接感知为主的方法。教师通过实际弹唱，让学生同学们直观感受歌曲弹唱的魅力，了解琶音织体演奏技能的方法，从而能更好的掌握实践作品。

（3）练习法：以实际训练为主的方法。将所学内容在课堂上及时练习，教师可以进行即时的指导分析，让学生活学活用，提高学习的积极性。

2、思政元素的梳理

（1）文化溯源:了解中国的美好山河、中国历史和各民族蕴含的象征意义，培养学生对祖国大好山河的热爱，培养学生的家国情怀。

（2）感恩教育:在国庆节，五四青年节到来之际，演奏一首由自己创编的弹唱歌曲我爱你中国，从而培养学生的爱国之心。

3、.教学资源的选用

(1) 在网站上观看音乐家演奏爱国歌曲

(2) 在网站上欣赏观看交响音乐会

(3)在网站上观看歌唱家演唱我爱你中国

（四）教学效果及反思

1、课程思政教育的成效

本次课程在选题创新中融入了我爱你中国歌曲为教学内容，在教学中既要展示歌曲的磅礴大气的艺术魅力，又要掌握伴奏编配的特点，从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。作为以传承、延续开拓、创新为目的的教学目标，于是拘谨、客观清醒地认识传文化精髓,把握教育的根本意义，继承发扬民族传统文化，使之得到良好延续与发展。

2、课程反思总结

（1）在教学总体安排上，以职业需求为导向，以学习任务为流程，整合教学内容，实现“视-绘-评”教学活动。

（2）在教学内容设计上，理论性与实践性并重，以理论为引导，以实践为主体，培养学生理论学习的兴趣以及理论转化实践的能力。

（3）在教学组织方式上，加强实践操作性，达到“练”中学、“练”中看、“练”中想、“练”中做的学习目的。

（4）在文化素养培育上，以爱国歌曲为载体，协助学生建立文化自信、文化传承、爱国教育的目的。

四、课程思政建设特色与创新

1、课堂内外与学生加强情感交流，注重课程思政的亲和力和针对性做好课程思政教师要充分了解所带学生的身心发展特点。现在的大学生，基本都是“00”后，他们思想开放、思维活跃、自我意识较强、追求独立，对其进行思政教育要注重情感交流，走进学生的内心。鼓励学生对课程内容发表见解,无论回答对错,都给予学生足够的尊重课后以其熟悉的语言模式和感兴趣的领域与学生沟通交流,从学生现阶段存在的问题入手，有针对性的引导，达到“润物细无声”的效果。

2、提高教师的思政素养，以身作则，加强课堂管理教师要为人师表，自觉为学生树立榜样。教师要不断加强专业学习，提高思政修养。在教授学生知识的同时，通过自己的言行举止感染学生，以自己的人格魅力赢得学生的尊重。作为教师要严格做到按时上课，不迟到早退，注意上课的仪容仪表和措辞，要主动维护课堂纪律，加强课堂管理而不是任由学生迟到早退，上课玩游戏、睡觉、聊天等,潜移默化地影响学生的人生观世界观和价值观。

3.根据学生的需求和反馈，优化课堂内容和授课形式通过学生的作业反馈、日常与学生的课堂互动和沟通交流，学生纷纷表示通过《幼儿音乐技巧与创编》这门课，不仅学到了学前儿童音乐教育方面的相关知识，还学到了很多为人处世道理，懂得了明辨是非和随机应变:很多学生表示风趣幽默的讲课方式、新颖的教学风格、轻松活跃的课堂氛围让他们期待上课、愿意去上课，课堂抬头率和出勤率超级高;更有学生表示《幼儿音乐技巧与创编》是一门可以改变价值观的课程，上了这门课，对未知的挑战充满自信，更爱自己、爱家人、爱生活。根据学生的这些反馈，教师会进一步强化学生感触特别深的思政点，并根据学生群体中普遍存在的问题和学生的需求，细化课程中的思政点，通过专业知识和案例的讲解，对学生进行思政教育，达到“润物细无声”的效果。